BAHAN AJAR IPS KELAS IX DINAMIKA PENDUDUK ASIA

Satuan Pendidikan                   : SMP Negeri 1 Kedungbanteng

Mata Pelajaran                         : IPS

Kelas / Semester                      : IX / gasal

Materi Pokok                           : Dinamika Penduduk di Asia

Kompetensi Dasar                     : Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik..

Tujuan                                       : menjelaskan dinamika penduduk di Asia

Deskripsi Singkat                     : dinamika penduduk  di Asia (jumlah, kepadatan, persebaran, pertumbuhan, komposisi, indeks pembangunan manusia, bahasa dan budaya)

Petunjuk memahami bahan ajar

Bacalah materi dinamika penduduk  di Asia, kemudian amatilah dan temutunjukkan jumlah, kepadatan, persebaran, pertumbuhan, komposisi, indeks pembangunan manusia, bahasa dan budaya melalui bahan ajar berikut.

Rangkuman materi/bahan ajar

Penduduk Asia tersebar tidak merata. Negara di Asia dengan penduduk besar diantaranya China, India, dan Indonesia

No	Negara	Jumlah Penduduk 2017
1	China	1.386.600.000 jiwa
2	India	1.352,600.000 Jiwa
3	Indonesia	264.000.000 jiwa

Wilayah  dengan kepadatan penduduk tertinggi terlihat di Asia Timur, Asia Tenggara dan Asia Selatan

No	Kawasan	Luas wilayah	Jumlah (jiwa)	Kepadatan / km2
1	Asia Timur	11.840.000 km2	1.625.000.000	1.414
2	Asia Tenggara	4.500.000 km2	644.000.000	926
3	Asia Selatan	4.480.000 km2	1.885.000.000	855

 Sedangkan dua kawasan lain kepadatan penduduknya sebagai berikut :

No	Kawasan	Luas wilayah	Jumlah (jiwa)	Kepadatan / km2
4	Asia Barat	7.004.263 km2	1.956.000.000	758
5	Asia Tengah	5.965.306 km2	71.000.000	189

Sumber : world Population Data sheet https://assets.prb.org/pdf17/2017_World_Population.pdf

Komposisi penduduk Asia berdasarkan usia adalah sebagai berikut :

No	Kawasan	0 – 14 th (%)	15 – 64 th (%)	65+ (%)
1	Asia Timur	16	72	12
2	Asia Tenggara	27	67	6
3	Asia Selatan	29	66	5
4	Asia Barat	29	66	5
5	Asia Tengah	29	66	5

 Berikut ini data mengenai laju pertumbuhan penduduk di Asia

No	Kawasan	Luas wilayah	Jumlah	Laju pertumbuhan (%)
1	Asia Timur	11.840.000 km2	1.625.000.000	1.8
2	Asia Tenggara	4.500.000 km2	644.000.000	2,3
3	Asia Selatan	4.480.000 km2	1.885.000.000	2,4
4	Asia Barat	7.004.263 km2	1.956.000.000		2.8
5	Asia Tengah	5.965.306 km2	71.000.000		2,8

  Negara di Asia yang memiliki pertumbuhan penduduk tinggi diantaranya Arab Saudi, Suriah, Yaman, Yordania, dan Laos. Untuk Asia Tengah bahkan mendekati 3% untuk negara-negara Kazahstan, Kirgistan, Tajikistan dan Turkmenistan sudah diatas 3% kecuali Uzbekistan 2,5%. Sedangkan negara kita 2,4% , yang paling tinggi adalah Timor Leste, 5,6%. (WPDS 2017) Kawasan Asia Timur, dalam hal ini negara China 1,8% dan Korea Utara paling tinggi 1,9%.

Kualitas penduduk dilihat dari dimensi : Indeks Pembangunan Manusia (IPM) memiliki tiga dimensi yang digunakan sebagai dasar perhitungannya:

1.         Umur panjang dan hidup sehat yang diukur dengan angka harapan hidup saat kelahiran

2.         Pengetahuan yang dihitung dari angka harapan sekolah dan angka rata-rata lama sekolah

3.         Standar hidup layak yang dihitung dari Produk Domestik Bruto/PDB (keseimbangan kemampuan berbelanja) per kapita.

untuk indeks pembangunan manusia bapak ibu bisa lihat di wikipedia.org 

Berikut ini komposisi penduduk berdasarkan ras di benua Asia :

Penduduk di Benua Asia terdiri atas tiga ras utama yaitu Ras Mongoloid, Ras Kaukasoid, dan Ras Negroid. Tipe ras tersebut telah bercampur baur sehingga mengalami proses asimilasi antara satu dengan lainnya.

1.      Asia Utara dan Asia Tengah mayoritas adalah Ras Kaukasoid atau Ras Europeid.

2.      Asia Timur dan Asia Tenggara sebagian besar adalah Ras Mongoloid.

3.      Asia Selatan bagian tengah didominasi Ras Kaukasoid.

4.      Asia Selatan bagian selatan didominasi Ras Negroid, misalnya suku bangsa Dravida di India Selatan dan Srilanka.

5.      Asia Barat (Timur Tengah) bagian selatan khususnya negara-negara di Semenanjung Arab (Yaman, Oman) didominasi Ras Negroid.

6.      Asia Kecil, Asia Barat (Timur Tengah) bagian utara didominasi Ras Kaukasoid/Europeid dan Ras Negroid.

Asia sebagai benua terbesar di dunia tentu menyimpan banyak rumpun bahasa di sana.Beberapa rumpun bahasa di dunia berada di benua Asia.Rumpun bahasa yang berada di wilayah Asia adalah:

1.Rumpun bahasa Indo-Eropa

2.Rumpun bahasa Tionghoa-Tibet

3.Rumpun bahasa Austronesia

4.Rumpun bahasa Altaik

5.Rumpun bahasa Paleosiberia

6.Rumpun bahasa Uralik

7.Rumpun bahasa Afro-Asiatik

8.Rumpun bahasa Austro-Asiatik

9.Rumpun bahasa Dravida

10.Rumpun bahasa Tai-Kadai

11.Rumpun bahasa Kaukasia

Sumber https://en.wikipedia.org/wiki/Languages_of_Asia

Berikut  ini beberapa budaya yang masih terlihat di beberapa wilayah di Asia

RPP IPS KELAS 7 RUANG DAN INTERAKSI ANTARRUANG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 1.1

Satuan Pendidikan    : SMP Negeri 1 Kedungbanteng

Mata Pelajaran          : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester          : VII/Satu

Alokasi Waktu                        : 1 x pertemuan (2 X 40 menit)

A.     Kompetensi Inti

KI 1           :   Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2           : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli         (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3           :  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,  teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4           :  Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.      Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar	Indikator pencapaian kompetensi
KD 3.1.  Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk  muka  bumi,  geologis,  flora  dan  fauna)  dan  interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.	3.1.1    Menjelaskan konsep ruang 3.1.2.   Menjelaskan interaksi antar ruang 3.1.3. Menyebutkan contoh interaksi keruangan    antar wilayah di Indonesia 3.1.4        Menyebutkan contoh interaksi keruangan yang   terjadi di wilayahnya 3.1.5        Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang 3.1.6        Menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang
KD 4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.	4.1.1.      Mempresentasikan hasil telaah contoh interaksi  keruangan  yang terjadi di wilayahnya 4.1.2.      Membuat gambar/kliping  interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya

C.   Materi Pembelajaran

1.      Materi pembelajaran Reguler

1.      Pengertian Ruang dan Interaksi antarruang

2. Materi Remedial

1.      Keunggulan-keunggulan di wilayah kecamatan

3.      Materi Pengayaan

a.        Interaksi antar wilayah yang dapat dilakukan oleh masyarakat di sekitarnya

b.        Syarat terjadinya interaksi antar wilayah

D.     Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
Pendahuluan	a.    Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati ajaran agama/religius) b.      Guru memeriksa kesiapan dan kebersihan kelas serta kehadiran siswa c.       Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran d.      Memberi motivasi  untuk aktif dalam proses pembelajaran dengan menyanyikan lagu “ Indonesia Pusaka” e.   Menginformasikan model pembelajaran yang digunakan  Discovery Learning f.   Menginformasikan teknik penilaian yang akan digunakan	10 menit
Kegiatan Inti	a.        Persiapan Membentuk kelompok kecil (maksimal 5 Orang) Menerima penjelasan kegiatan yang akan dilakukan b.    Stimulasi / pemberian rangsangan        Guru menayangkan gambar tentang interaksi antar ruang                 Gb.1. Banjir di jakarta dari Bogor     Gb.2. Penduduk kumpul                                                                  Untuk penghijauan    dari jakarta dan bogor Gb. Hasil Buah Stroberi dari Dat Tinggi Gb.4. Hasil Ikan dari  laut     Guru menjelaskan secara singkat tentang gambar 1 – 4 c. Problem Statemen (Identifikasi Masalah)      Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang berkaitan dengan Interaksi antar ruang     Mengapa  peristiwa itu terjadi, mungkinkah terjadi i nteraksi antar ruang (manusia, barang (benda), Tiap daerah punya hasil produk sendiri-sendiri ·        Peserta didik secara berkelompok mengamati gambar  dan mencatat apa saja hal-hal yang ingin diketahui. ·        Peserta didik merumuskan pertanyaan  dari hasil pengamatan, misalnya: Ø  Contoh-contoh interaksi antar ruang di Indonesia Ø  Contoh- contoh interaksi antar ruang di Bogor Ø  Bagaimanakah Kondisi saling bergantung terjadinya interaksi antar ruang Ø  Bagaimana kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang ·       Guru bersama peserta didik merumuskan pertanyaan sesuai dengan tujuan pembelajaran. d.Pengumpulan data ·      Guru membagikan format diskusi / Lembar Kerja yang telah dipersiapkan. ·      Peserta didik melakukan pengumpulan data untuk menjawab rumusan pertanyaan. Dari Gambar 1 - 4 ·      Peserta didik melakukan diskusi secara berkelompok untuk menjawab pertanyaan yang telah ditetapkan sebelumnya. e. Pembuktian ·      Peserta didik menganalisis data yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan. ·      Peserta didik memeriksa kembali data tentang interaksi antar ruang ·      Peserta didik dapat menverifikasi jawaban kelompok tentang adanya interaksi antar ruang (manusia, barang dan benda) f. Menarik Kesimpulan  mendiskusikan di dalam kelompok untuk mendeskripsikan dan mengambil kesimpulan. Bahwa : Interaksi antar ruang akan selalu terjadi karena : 1.      Perbedaan Karakteristik ruang satu dengan yang lain 2.      Interaksi antar ruang berupa pergerakan orang,barang, informasi dari daerah asal menuju tujuan 3.      Interaksi dapat terjadi dalam bentuk : perjalanan wisata, kerja, informasi atau modal Peserta Didik Menerapkan penemuannya dengan latihan mencari peristiwa-peristiwa interaksi antar ruang di lingkungan sekitar rumah ·      Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah untuk dipresentasikan a.Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah ·           Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. ·           Kelompok lain memberikan tanggapan dan umpan balik berdasarkan hasil diskusi dan presentasi ·           Peserta didik bersama guru menyimpulkan atas jawaban dari pertanyaan	60 menit
Penutup	a.    Membuat  kesimpulan  materi pembelajaran hari itu dilakukan siswa bersama guru b.    Melakukan refleksi atau menggali feedback dari peserta didik untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran  c.    Menugaskan peserta didik melakukan aktivitas kelompok dengan membuat kliping permasalahan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang d.    Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya yaitu tentang Letak dan Luas Indonesia e.    Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.(religius)	10 menit

E.      Penilaian

1.        Teknik penilaian

a.        Sikap                                                      : Observasi/jurnal

b.        Pengetahuan                              : tes tertulis

c.         Ketrampilan                               : kinerja

2.         Instrumen penilaian

a.        Sikap                              : terlampir

b.        Pengetahuan                  : terlampir

c.         Ketrampilan                   : terlampir

3.    Instrumen Penilaian Remidial dan Pengayaan

F.       Media, bahan dan sumber Belajar

a.         Media / alat

·           Gambar-gambar tentang interaksi antar ruang

·           LCD

·           Laptop

b.         Bahan

c.         Sumber belajar

·         Buku IPS  Kelas VII Semester 1;  penerbit : kemendikbud RI tahun 2016;  hal 3-7

·         Power point tentang Interaksi antar ruang di wilayah Indonesia

·        Artikel tentang Interaksi antar ruang di Indonesia  http://www.indonesia.com/indonesia.html

                                                                                                Kedungbanteng, Juli  2016

Mengetahui,                                                              

Kepala SMP Negeri 1 Kedungbanteng                                    Guru Mata Pelajaran

Ratmoko, S.Pd Mm                                                                 Istianah Murdiyati, S.Pd         

NIP.19650414 198703 1 011                                                   NIP. 19720611200801 2 011

LAMPIRAN :

A.             PENILAIAN SIKAP

1.        Teknik penilaian                                                     : observasi

2.        Instrumen penilaian dan pedoman penilaian

a.        Instrumen penilaian

Berupa lembar observasi dalam bentuk jurnal

Jurnal perkembangan sikap

Nama sekolah             : SMP Negeri 1 Kedungbanteng

Kelas/semester           : VII / 1

Mata pelajaran           : IPS

Tahun pelajaran          : 2016/2017

No	Tanggal	Nama peserta didik	Catatan perilaku	Butir sikap

                                                                        Guru mata pelajaran

                                                                            

                                                                        Istianah Murdiyati, S.Pd 

                                                                        NIP.19720611 200801 2 011

B.                  Penilaian pengetahuan

1.                   Teknik penilaian                      : tes tertulis bentuk uraian

2.                   Instrumen penilaian dan pedoman penilaian

No	indikator	Butir pertanyaan
1.	3.1.1    Menjelaskan konsep ruang 3.1.2. Menjelaskan interaksi  antar ruang 3.1.3.Menyebutkan contoh interaksi keruangan    antar wilayah di Indonesia 3.1.4  Dapat menyebutkan contoh    interaksi keruangan di wilayahnya	1.   jelaskan konsep ruang 2.   jelaskan interaksi antar ruang 3. Sebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia 4.   Sebutkan tiga contoh interaksi keruanga   yang terjadi di Indonesia
2.	3.1.5Dapat menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang	5.Identifikasikan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang
3.	3.1.6 Dapat menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang	6.Sebutkan tiga contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang
4.

3.        Kunci jawaban:

1.      Tempat di permukaan bumi baik secara keseluruhan maupun hanya   sebagian yang digunakan oleh mahluk hidup untuk tinggal

2.      Setiap ruang di permukaan bumi mempunyai ciri khas dan kondisi yang berbeda sehingga terjadi interaksi antar ruang

3.       

1. Daerah Pegunungan menghasilkan sayuran, daerah pesisir menghasilkan   ikan laut, keduanya saling membutuhkan ikan dan sayuran maka terjadilah interaksi antarruang

2. Pergerakan orang karena bekerja di tempat yang jauh dari rumah

3. Perjalanan wisata

4.Perdagangan internasional

4.        1. Kesempatan saling melengkapi

    Misalnya : Wilayah A Surplus produk tertentu, wilayah B surplus    produk yang lain maka terjadilah perdagangan

2. Kesempatan antara                                                

    Misalnya : Wilayah A Surplus Produk sayuran, Wilayah B Biasanya mengambil sayuran dari A, namun karena Wilayah C lebih dekat maka Wilayah B mengambil Sayur dari Wilayah C

3. Kemudahan Transfer

     Pengangkutan barang atau jasa harus memperhatikan biaya, biaya harus lebih rendah dari pada tingkat keuntungan

4.        Skor penilaian

       Nilai = jumlah betul x 25

C.             PENILAIAN KETRAMPILAN

1.                   Teknik penilaian                      : penilaian kinerja (proses dan produk)

2.                   Instrumen penilaian                :

·         Carilah permasalahan yang terkait dengan Interaksi antar ruang

·         Dikerjakan dalam bentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang

·         Waktu pengumpulan 1 minggu

3.                   pedoman penskoran

I.     Kinerja proses

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI

Mata pelajaran                       :IPS

Kelas/semester                       :VII / 1

No	Nama siswa	Aspek penilaian								Rerata nilai
		penampilan		Media yang digunakan		Penguasan materi		Sistematika penyampaian

LEMBAR PENILAIAN PROYEK (KLIPING)

No	Nama siswa	Aspek penilaian			Rerata nilai
		Kesesuaian dengan tema (10 – 40)	kuantitas (10 – 30)	Kebaruan berita (up to date) (10 – 30)
1.	Andi
2.	Ayu

                                                 Guru Mata Pelajaran

                                                Istianah Murdiyati, S.Pd

                                                        NIP. 19720611 200801 2 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 1.1

Satuan Pendidikan    : SMP Negeri 1 Kedungbanteng

Mata Pelajaran          : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester          : VII/Satu

Alokasi Waktu                        : 1 x pertemuan (2 X 40 menit)

A.     Kompetensi Inti

KI 1           :   Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2           : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli         (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3           :  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,  teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4           :  Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.      Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar	Indikator pencapaian kompetensi
KD 3.1.  Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk  muka  bumi,  geologis,  flora  dan  fauna)  dan  interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.	3.1.1    Menjelaskan konsep ruang 3.1.2.   Menjelaskan interaksi antar ruang 3.1.3. Menyebutkan contoh interaksi keruangan    antar wilayah di Indonesia 3.1.4        Menyebutkan contoh interaksi keruangan yang   terjadi di wilayahnya 3.1.5        Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang 3.1.6        Menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang
KD 4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.	4.1.1.      Mempresentasikan hasil telaah contoh interaksi  keruangan  yang terjadi di wilayahnya 4.1.2.      Membuat gambar/kliping  interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya

C.   Materi Pembelajaran

1.      Materi pembelajaran Reguler

1.      Pengertian Ruang dan Interaksi antarruang

2. Materi Remedial

1.      Keunggulan-keunggulan di wilayah kecamatan

3.      Materi Pengayaan

a.        Interaksi antar wilayah yang dapat dilakukan oleh masyarakat di sekitarnya

b.        Syarat terjadinya interaksi antar wilayah

D.     Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
Pendahuluan	a.    Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati ajaran agama/religius) b.      Guru memeriksa kesiapan dan kebersihan kelas serta kehadiran siswa c.       Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran d.      Memberi motivasi  untuk aktif dalam proses pembelajaran dengan menyanyikan lagu “ Indonesia Pusaka” e.   Menginformasikan model pembelajaran yang digunakan  Discovery Learning f.   Menginformasikan teknik penilaian yang akan digunakan	10 menit
Kegiatan Inti	a.        Persiapan Membentuk kelompok kecil (maksimal 5 Orang) Menerima penjelasan kegiatan yang akan dilakukan b.    Stimulasi / pemberian rangsangan        Guru menayangkan gambar tentang interaksi antar ruang                 Gb.1. Banjir di jakarta dari Bogor     Gb.2. Penduduk kumpul                                                                  Untuk penghijauan    dari jakarta dan bogor Gb. Hasil Buah Stroberi dari Dat Tinggi Gb.4. Hasil Ikan dari  laut     Guru menjelaskan secara singkat tentang gambar 1 – 4 c. Problem Statemen (Identifikasi Masalah)      Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang berkaitan dengan Interaksi antar ruang     Mengapa  peristiwa itu terjadi, mungkinkah terjadi i nteraksi antar ruang (manusia, barang (benda), Tiap daerah punya hasil produk sendiri-sendiri ·        Peserta didik secara berkelompok mengamati gambar  dan mencatat apa saja hal-hal yang ingin diketahui. ·        Peserta didik merumuskan pertanyaan  dari hasil pengamatan, misalnya: Ø  Contoh-contoh interaksi antar ruang di Indonesia Ø  Contoh- contoh interaksi antar ruang di Bogor Ø  Bagaimanakah Kondisi saling bergantung terjadinya interaksi antar ruang Ø  Bagaimana kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang ·       Guru bersama peserta didik merumuskan pertanyaan sesuai dengan tujuan pembelajaran. d.Pengumpulan data ·      Guru membagikan format diskusi / Lembar Kerja yang telah dipersiapkan. ·      Peserta didik melakukan pengumpulan data untuk menjawab rumusan pertanyaan. Dari Gambar 1 - 4 ·      Peserta didik melakukan diskusi secara berkelompok untuk menjawab pertanyaan yang telah ditetapkan sebelumnya. e. Pembuktian ·      Peserta didik menganalisis data yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan. ·      Peserta didik memeriksa kembali data tentang interaksi antar ruang ·      Peserta didik dapat menverifikasi jawaban kelompok tentang adanya interaksi antar ruang (manusia, barang dan benda) f. Menarik Kesimpulan  mendiskusikan di dalam kelompok untuk mendeskripsikan dan mengambil kesimpulan. Bahwa : Interaksi antar ruang akan selalu terjadi karena : 1.      Perbedaan Karakteristik ruang satu dengan yang lain 2.      Interaksi antar ruang berupa pergerakan orang,barang, informasi dari daerah asal menuju tujuan 3.      Interaksi dapat terjadi dalam bentuk : perjalanan wisata, kerja, informasi atau modal Peserta Didik Menerapkan penemuannya dengan latihan mencari peristiwa-peristiwa interaksi antar ruang di lingkungan sekitar rumah ·      Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah untuk dipresentasikan a.Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah ·           Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. ·           Kelompok lain memberikan tanggapan dan umpan balik berdasarkan hasil diskusi dan presentasi ·           Peserta didik bersama guru menyimpulkan atas jawaban dari pertanyaan	60 menit
Penutup	a.    Membuat  kesimpulan  materi pembelajaran hari itu dilakukan siswa bersama guru b.    Melakukan refleksi atau menggali feedback dari peserta didik untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran  c.    Menugaskan peserta didik melakukan aktivitas kelompok dengan membuat kliping permasalahan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang d.    Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya yaitu tentang Letak dan Luas Indonesia e.    Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.(religius)	10 menit

E.      Penilaian

1.        Teknik penilaian

a.        Sikap                                                      : Observasi/jurnal

b.        Pengetahuan                              : tes tertulis

c.         Ketrampilan                               : kinerja

2.         Instrumen penilaian

a.        Sikap                              : terlampir

b.        Pengetahuan                  : terlampir

c.         Ketrampilan                   : terlampir

3.    Instrumen Penilaian Remidial dan Pengayaan

F.       Media, bahan dan sumber Belajar

a.         Media / alat

·           Gambar-gambar tentang interaksi antar ruang

·           LCD

·           Laptop

b.         Bahan

c.         Sumber belajar

·         Buku IPS  Kelas VII Semester 1;  penerbit : kemendikbud RI tahun 2016;  hal 3-7

·         Power point tentang Interaksi antar ruang di wilayah Indonesia

·        Artikel tentang Interaksi antar ruang di Indonesia  http://www.indonesia.com/indonesia.html

                                                                                                Kedungbanteng, Juli  2016

Mengetahui,                                                              

Kepala SMP Negeri 1 Kedungbanteng                                    Guru Mata Pelajaran

Ratmoko, S.Pd Mm                                                                 Istianah Murdiyati, S.Pd         

NIP.19650414 198703 1 011                                                   NIP. 19720611200801 2 011

LAMPIRAN :

A.             PENILAIAN SIKAP

1.        Teknik penilaian                                                     : observasi

2.        Instrumen penilaian dan pedoman penilaian

a.        Instrumen penilaian

Berupa lembar observasi dalam bentuk jurnal

Jurnal perkembangan sikap

Nama sekolah             : SMP Negeri 1 Kedungbanteng

Kelas/semester           : VII / 1

Mata pelajaran           : IPS

Tahun pelajaran          : 2018/2019

No	Tanggal	Nama peserta didik	Catatan perilaku	Butir sikap

                                                                        Guru mata pelajaran

                                                                            

                                                                        Istianah Murdiyati, S.Pd 

                                                                        NIP.19720611 200801 2 011

B.                  Penilaian pengetahuan

1.                   Teknik penilaian                      : tes tertulis bentuk uraian

2.                   Instrumen penilaian dan pedoman penilaian

No	indikator	Butir pertanyaan
1.	3.1.1    Menjelaskan konsep ruang 3.1.2. Menjelaskan interaksi  antar ruang 3.1.3.Menyebutkan contoh interaksi keruangan    antar wilayah di Indonesia 3.1.4  Dapat menyebutkan contoh    interaksi keruangan di wilayahnya	1.   jelaskan konsep ruang 2.   jelaskan interaksi antar ruang 3. Sebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia 4.   Sebutkan tiga contoh interaksi keruanga   yang terjadi di Indonesia
2.	3.1.5Dapat menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang	5.Identifikasikan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang
3.	3.1.6 Dapat menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang	6.Sebutkan tiga contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang
4.

3.        Kunci jawaban:

1.      Tempat di permukaan bumi baik secara keseluruhan maupun hanya   sebagian yang digunakan oleh mahluk hidup untuk tinggal

2.      Setiap ruang di permukaan bumi mempunyai ciri khas dan kondisi yang berbeda sehingga terjadi interaksi antar ruang

3.       

1. Daerah Pegunungan menghasilkan sayuran, daerah pesisir menghasilkan   ikan laut, keduanya saling membutuhkan ikan dan sayuran maka terjadilah interaksi antarruang

2. Pergerakan orang karena bekerja di tempat yang jauh dari rumah

3. Perjalanan wisata

4.Perdagangan internasional

4.        1. Kesempatan saling melengkapi

    Misalnya : Wilayah A Surplus produk tertentu, wilayah B surplus    produk yang lain maka terjadilah perdagangan

2. Kesempatan antara                                                

    Misalnya : Wilayah A Surplus Produk sayuran, Wilayah B Biasanya mengambil sayuran dari A, namun karena Wilayah C lebih dekat maka Wilayah B mengambil Sayur dari Wilayah C

3. Kemudahan Transfer

     Pengangkutan barang atau jasa harus memperhatikan biaya, biaya harus lebih rendah dari pada tingkat keuntungan

4.        Skor penilaian

       Nilai = jumlah betul x 25

C.             PENILAIAN KETRAMPILAN

1.                   Teknik penilaian                      : penilaian kinerja (proses dan produk)

2.                   Instrumen penilaian                :

·         Carilah permasalahan yang terkait dengan Interaksi antar ruang

·         Dikerjakan dalam bentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang

·         Waktu pengumpulan 1 minggu

3.                   pedoman penskoran

I.     Kinerja proses

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI

Mata pelajaran                       :IPS

Kelas/semester                       :VII / 1

No	Nama siswa	Aspek penilaian								Rerata nilai
		penampilan		Media yang digunakan		Penguasan materi		Sistematika penyampaian

LEMBAR PENILAIAN PROYEK (KLIPING)

No	Nama siswa	Aspek penilaian			Rerata nilai
		Kesesuaian dengan tema (10 – 40)	kuantitas (10 – 30)	Kebaruan berita (up to date) (10 – 30)
1.	Andi
2.	Ayu

                                                 Guru Mata Pelajaran

                                                Istianah Murdiyati, S.Pd

                                                        NIP. 19720611 200801 2 011