RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 1.1
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kedungbanteng
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/Satu
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 X 40 menit)
A.
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi,gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 :
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.
Kompetensi Dasar
|
Kompetensi dasar
|
Indikator pencapaian kompetensi
|
|
KD 3.1. Memahami
konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora
dan fauna) dan
interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.
|
3.1.1 Menjelaskan konsep ruang
3.1.2. Menjelaskan interaksi
antar ruang
3.1.3. Menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia
3.1.4
Menyebutkan contoh interaksi keruangan
yang terjadi di wilayahnya
3.1.5
Menjelaskan kondisi saling bergantung yang
diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang
3.1.6
Menyebutkan contoh kondisi saling
bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang
|
|
KD 4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang konsep
ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.
|
4.1.1.
Mempresentasikan
hasil telaah contoh interaksi
keruangan yang terjadi di
wilayahnya
4.1.2.
Membuat gambar/kliping
interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya
|
C.
Materi Pembelajaran
1.
Materi pembelajaran Reguler
1.
Pengertian Ruang dan Interaksi antarruang
2. Materi
Remedial
1.
Keunggulan-keunggulan di wilayah kecamatan
3.
Materi
Pengayaan
a.
Interaksi antar wilayah yang dapat dilakukan
oleh masyarakat di sekitarnya
b.
Syarat terjadinya interaksi antar wilayah
D.
Kegiatan Pembelajaran
|
KEGIATAN
|
DESKRIPSI KEGIATAN
|
ALOKASI WAKTU
|
|
Pendahuluan
|
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati ajaran agama/religius)
b. Guru memeriksa kesiapan dan kebersihan kelas serta kehadiran siswa
c. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran
d. Memberi motivasi untuk aktif dalam
proses pembelajaran dengan menyanyikan lagu “ Indonesia Pusaka”
e. Menginformasikan model pembelajaran yang
digunakan Discovery Learning
f. Menginformasikan teknik penilaian yang
akan digunakan
|
10 menit
|
|
Kegiatan
Inti
|
a.
Persiapan
Membentuk kelompok kecil
(maksimal 5 Orang)
Menerima penjelasan kegiatan
yang akan dilakukan
b. Stimulasi / pemberian rangsangan
Guru menayangkan gambar tentang interaksi antar ruang
 
Gb.1. Banjir di jakarta dari Bogor
Gb.2. Penduduk kumpul
Untuk penghijauan dari
jakarta dan bogor
 
Gb. Hasil Buah Stroberi dari Dat Tinggi Gb.4. Hasil Ikan dari laut
Guru menjelaskan secara
singkat tentang gambar 1 – 4
c. Problem Statemen (Identifikasi Masalah)
Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang
berkaitan dengan Interaksi antar ruang
Mengapa peristiwa itu terjadi, mungkinkah terjadi i
nteraksi antar ruang (manusia, barang (benda), Tiap daerah punya hasil produk
sendiri-sendiri
·
Peserta didik
secara berkelompok mengamati gambar
dan mencatat apa saja hal-hal yang ingin diketahui.
·
Peserta didik
merumuskan pertanyaan dari hasil
pengamatan, misalnya:
Ø Contoh-contoh interaksi antar ruang di
Indonesia
Ø Contoh- contoh interaksi antar ruang di Bogor
Ø Bagaimanakah Kondisi saling bergantung
terjadinya interaksi antar ruang
Ø Bagaimana kondisi saling bergantung yang
diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang
· Guru bersama peserta didik merumuskan
pertanyaan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
d.Pengumpulan data
· Guru membagikan format diskusi / Lembar Kerja yang telah dipersiapkan.
· Peserta didik melakukan pengumpulan data untuk
menjawab rumusan pertanyaan. Dari Gambar 1 - 4
· Peserta didik melakukan diskusi secara
berkelompok untuk menjawab pertanyaan yang telah ditetapkan sebelumnya.
e. Pembuktian
· Peserta didik menganalisis data yang telah dikumpulkan dari berbagai
sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
· Peserta didik memeriksa kembali data tentang interaksi antar ruang
· Peserta didik dapat menverifikasi jawaban kelompok tentang adanya interaksi
antar ruang (manusia, barang dan benda)
f. Menarik Kesimpulan
mendiskusikan di dalam kelompok untuk
mendeskripsikan dan mengambil kesimpulan.
Bahwa : Interaksi antar ruang akan selalu
terjadi karena :
1.
Perbedaan Karakteristik ruang satu dengan
yang lain
2.
Interaksi antar ruang berupa pergerakan
orang,barang, informasi dari daerah asal menuju tujuan
3.
Interaksi dapat terjadi dalam bentuk :
perjalanan wisata, kerja, informasi atau modal
Peserta Didik Menerapkan penemuannya dengan
latihan mencari peristiwa-peristiwa interaksi antar ruang di lingkungan
sekitar rumah
· Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
untuk dipresentasikan
a.Analisis dan evaluasi
proses penyelesaian masalah
·
Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.
·
Kelompok lain memberikan tanggapan dan
umpan balik berdasarkan hasil diskusi dan presentasi
·
Peserta didik bersama guru menyimpulkan
atas jawaban dari pertanyaan
|
60 menit
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
Penutup
|
a.
Membuat kesimpulan materi pembelajaran hari
itu dilakukan
siswa bersama guru
b.
Melakukan refleksi atau menggali feedback dari peserta didik untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran
c. Menugaskan peserta didik melakukan aktivitas kelompok dengan membuat kliping permasalahan kondisi saling bergantung yang diperlukan
untuk terjadinya interaksi antarruang
d. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang Letak dan Luas Indonesia
e. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan
masing-masing.(religius)
|
10 menit
|
|
|
E.
Penilaian
1.
Teknik penilaian
a.
Sikap :
Observasi/jurnal
b.
Pengetahuan :
tes tertulis
c.
Ketrampilan : kinerja
2.
Instrumen penilaian
a.
Sikap :
terlampir
b.
Pengetahuan :
terlampir
c.
Ketrampilan :
terlampir
3. Instrumen Penilaian Remidial dan Pengayaan
F.
Media, bahan dan sumber Belajar
a.
Media / alat
·
Gambar-gambar tentang interaksi antar ruang
·
LCD
·
Laptop
b.
Bahan
c.
Sumber belajar
·
Buku IPS Kelas VII Semester
1; penerbit : kemendikbud RI tahun 2016; hal 3-7
·
Power point tentang Interaksi antar ruang di wilayah Indonesia
Kedungbanteng,
Juli 2016
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Kedungbanteng Guru Mata
Pelajaran
Ratmoko, S.Pd Mm Istianah
Murdiyati, S.Pd
NIP.19650414 198703 1 011 NIP.
19720611200801 2 011
LAMPIRAN :
A.
PENILAIAN SIKAP
1.
Teknik penilaian : observasi
2.
Instrumen penilaian dan pedoman penilaian
a.
Instrumen penilaian
Berupa lembar observasi dalam bentuk jurnal
Jurnal perkembangan sikap
Nama sekolah :
SMP Negeri 1 Kedungbanteng
Kelas/semester :
VII / 1
Mata pelajaran :
IPS
Tahun pelajaran :
2016/2017
|
No
|
Tanggal
|
Nama
peserta didik
|
Catatan
perilaku
|
Butir sikap
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Guru
mata pelajaran
Istianah
Murdiyati, S.Pd
NIP.19720611
200801 2 011
B.
Penilaian pengetahuan
1.
Teknik penilaian : tes tertulis bentuk uraian
2.
Instrumen penilaian dan pedoman penilaian
|
No
|
indikator
|
Butir pertanyaan
|
|
1.
|
3.1.1 Menjelaskan konsep ruang
3.1.2. Menjelaskan interaksi antar ruang
3.1.3.Menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia
3.1.4 Dapat menyebutkan
contoh interaksi keruangan di
wilayahnya
|
1. jelaskan konsep ruang
2. jelaskan interaksi antar ruang
3. Sebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di
Indonesia
4. Sebutkan tiga contoh interaksi
keruanga yang terjadi di Indonesia
|
|
2.
|
3.1.5Dapat menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk
terjadinya interaksi antarruang
|
5.Identifikasikan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk
terjadinya interaksi antarruang
|
|
3.
|
3.1.6 Dapat menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan
untuk terjadinya interaksi antarruang
|
6.Sebutkan tiga contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk
terjadinya interaksi antarruang
|
|
4.
|
|
|
3.
Kunci jawaban:
1.
Tempat di permukaan bumi baik secara
keseluruhan maupun hanya sebagian yang
digunakan oleh mahluk hidup untuk tinggal
2.
Setiap ruang di permukaan bumi mempunyai ciri
khas dan kondisi yang berbeda sehingga terjadi interaksi antar ruang
3.
1. Daerah Pegunungan menghasilkan sayuran, daerah pesisir menghasilkan ikan laut, keduanya saling membutuhkan ikan
dan sayuran maka terjadilah interaksi antarruang
2. Pergerakan orang karena bekerja di tempat yang jauh dari rumah
3. Perjalanan wisata
4.Perdagangan internasional
4.
1. Kesempatan saling melengkapi
Misalnya : Wilayah A Surplus
produk tertentu, wilayah B surplus
produk yang lain maka terjadilah perdagangan
2. Kesempatan antara
Misalnya : Wilayah A Surplus
Produk sayuran, Wilayah B Biasanya mengambil sayuran dari A, namun karena
Wilayah C lebih dekat maka Wilayah B mengambil Sayur dari Wilayah C
3. Kemudahan Transfer
Pengangkutan barang atau jasa
harus memperhatikan biaya, biaya harus lebih rendah dari pada tingkat
keuntungan
4.
Skor penilaian
Nilai = jumlah betul x 25
C.
PENILAIAN KETRAMPILAN
1.
Teknik penilaian : penilaian kinerja (proses dan produk)
2.
Instrumen penilaian :
·
Carilah permasalahan yang terkait dengan Interaksi
antar ruang
·
Dikerjakan dalam bentuk kelompok yang terdiri
dari 4 orang
·
Waktu pengumpulan 1 minggu
3.
pedoman penskoran
I.
Kinerja proses
LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI
Mata pelajaran :IPS
Kelas/semester :VII
/ 1
|
No
|
Nama siswa
|
Aspek penilaian
|
Rerata nilai
|
|||||||
|
penampilan
|
Media yang digunakan
|
Penguasan materi
|
Sistematika penyampaian
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LEMBAR PENILAIAN PROYEK (KLIPING)
|
No
|
Nama siswa
|
Aspek penilaian
|
Rerata nilai
|
|||
|
Kesesuaian dengan tema
(10 – 40)
|
kuantitas
(10 – 30)
|
Kebaruan berita (up to date)
(10 – 30)
|
|
|
||
|
1.
|
Andi
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Ayu
|
|
|
|
|
|
Guru Mata Pelajaran
Istianah
Murdiyati, S.Pd
NIP. 19720611 200801 2 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 1.1
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kedungbanteng
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/Satu
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 X 40 menit)
A.
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi,gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 :
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.
Kompetensi Dasar
|
Kompetensi dasar
|
Indikator pencapaian kompetensi
|
|
KD 3.1. Memahami
konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora
dan fauna) dan
interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.
|
3.1.1 Menjelaskan konsep ruang
3.1.2. Menjelaskan interaksi
antar ruang
3.1.3. Menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia
3.1.4
Menyebutkan contoh interaksi keruangan
yang terjadi di wilayahnya
3.1.5
Menjelaskan kondisi saling bergantung yang
diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang
3.1.6
Menyebutkan contoh kondisi saling
bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang
|
|
KD 4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang konsep
ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.
|
4.1.1.
Mempresentasikan
hasil telaah contoh interaksi
keruangan yang terjadi di
wilayahnya
4.1.2.
Membuat gambar/kliping
interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya
|
C.
Materi Pembelajaran
1.
Materi pembelajaran Reguler
1.
Pengertian Ruang dan Interaksi antarruang
2. Materi
Remedial
1.
Keunggulan-keunggulan di wilayah kecamatan
3.
Materi
Pengayaan
a.
Interaksi antar wilayah yang dapat dilakukan
oleh masyarakat di sekitarnya
b.
Syarat terjadinya interaksi antar wilayah
D.
Kegiatan Pembelajaran
|
KEGIATAN
|
DESKRIPSI KEGIATAN
|
ALOKASI WAKTU
|
|
Pendahuluan
|
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati ajaran agama/religius)
b. Guru memeriksa kesiapan dan kebersihan kelas serta kehadiran siswa
c. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran
d. Memberi motivasi untuk aktif dalam
proses pembelajaran dengan menyanyikan lagu “ Indonesia Pusaka”
e. Menginformasikan model pembelajaran yang
digunakan Discovery Learning
f. Menginformasikan teknik penilaian yang
akan digunakan
|
10 menit
|
|
Kegiatan
Inti
|
a.
Persiapan
Membentuk kelompok kecil
(maksimal 5 Orang)
Menerima penjelasan kegiatan
yang akan dilakukan
b. Stimulasi / pemberian rangsangan
Guru menayangkan gambar tentang interaksi antar ruang
Gb.1. Banjir di jakarta dari Bogor
Gb.2. Penduduk kumpul
Untuk penghijauan dari
jakarta dan bogor
Gb. Hasil Buah Stroberi dari Dat Tinggi Gb.4. Hasil Ikan dari laut
Guru menjelaskan secara
singkat tentang gambar 1 – 4
c. Problem Statemen (Identifikasi Masalah)
Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang
berkaitan dengan Interaksi antar ruang
Mengapa peristiwa itu terjadi, mungkinkah terjadi i
nteraksi antar ruang (manusia, barang (benda), Tiap daerah punya hasil produk
sendiri-sendiri
·
Peserta didik
secara berkelompok mengamati gambar
dan mencatat apa saja hal-hal yang ingin diketahui.
·
Peserta didik
merumuskan pertanyaan dari hasil
pengamatan, misalnya:
Ø Contoh-contoh interaksi antar ruang di
Indonesia
Ø Contoh- contoh interaksi antar ruang di Bogor
Ø Bagaimanakah Kondisi saling bergantung
terjadinya interaksi antar ruang
Ø Bagaimana kondisi saling bergantung yang
diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang
· Guru bersama peserta didik merumuskan
pertanyaan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
d.Pengumpulan data
· Guru membagikan format diskusi / Lembar Kerja yang telah dipersiapkan.
· Peserta didik melakukan pengumpulan data untuk
menjawab rumusan pertanyaan. Dari Gambar 1 - 4
· Peserta didik melakukan diskusi secara
berkelompok untuk menjawab pertanyaan yang telah ditetapkan sebelumnya.
e. Pembuktian
· Peserta didik menganalisis data yang telah dikumpulkan dari berbagai
sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
· Peserta didik memeriksa kembali data tentang interaksi antar ruang
· Peserta didik dapat menverifikasi jawaban kelompok tentang adanya interaksi
antar ruang (manusia, barang dan benda)
f. Menarik Kesimpulan
mendiskusikan di dalam kelompok untuk
mendeskripsikan dan mengambil kesimpulan.
Bahwa : Interaksi antar ruang akan selalu
terjadi karena :
1.
Perbedaan Karakteristik ruang satu dengan
yang lain
2.
Interaksi antar ruang berupa pergerakan
orang,barang, informasi dari daerah asal menuju tujuan
3.
Interaksi dapat terjadi dalam bentuk :
perjalanan wisata, kerja, informasi atau modal
Peserta Didik Menerapkan penemuannya dengan
latihan mencari peristiwa-peristiwa interaksi antar ruang di lingkungan
sekitar rumah
· Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
untuk dipresentasikan
a.Analisis dan evaluasi
proses penyelesaian masalah
·
Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.
·
Kelompok lain memberikan tanggapan dan
umpan balik berdasarkan hasil diskusi dan presentasi
·
Peserta didik bersama guru menyimpulkan
atas jawaban dari pertanyaan
|
60 menit
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
Penutup
|
a.
Membuat kesimpulan materi pembelajaran hari
itu dilakukan
siswa bersama guru
b.
Melakukan refleksi atau menggali feedback dari peserta didik untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran
c. Menugaskan peserta didik melakukan aktivitas kelompok dengan membuat kliping permasalahan kondisi saling bergantung yang diperlukan
untuk terjadinya interaksi antarruang
d. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang Letak dan Luas Indonesia
e. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan
masing-masing.(religius)
|
10 menit
|
|
|
E.
Penilaian
1.
Teknik penilaian
a.
Sikap :
Observasi/jurnal
b.
Pengetahuan :
tes tertulis
c.
Ketrampilan : kinerja
2.
Instrumen penilaian
a.
Sikap :
terlampir
b.
Pengetahuan :
terlampir
c.
Ketrampilan :
terlampir
3. Instrumen Penilaian Remidial dan Pengayaan
F.
Media, bahan dan sumber Belajar
a.
Media / alat
·
Gambar-gambar tentang interaksi antar ruang
·
LCD
·
Laptop
b.
Bahan
c.
Sumber belajar
·
Buku IPS Kelas VII Semester
1; penerbit : kemendikbud RI tahun 2016; hal 3-7
·
Power point tentang Interaksi antar ruang di wilayah Indonesia
Kedungbanteng,
Juli 2016
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Kedungbanteng Guru Mata
Pelajaran
Ratmoko, S.Pd Mm Istianah
Murdiyati, S.Pd
NIP.19650414 198703 1 011 NIP.
19720611200801 2 011
LAMPIRAN :
A.
PENILAIAN SIKAP
1.
Teknik penilaian : observasi
2.
Instrumen penilaian dan pedoman penilaian
a.
Instrumen penilaian
Berupa lembar observasi dalam bentuk jurnal
Jurnal perkembangan sikap
Nama sekolah :
SMP Negeri 1 Kedungbanteng
Kelas/semester :
VII / 1
Mata pelajaran :
IPS
Tahun pelajaran :
2018/2019
|
No
|
Tanggal
|
Nama
peserta didik
|
Catatan
perilaku
|
Butir sikap
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Guru
mata pelajaran
Istianah
Murdiyati, S.Pd
NIP.19720611
200801 2 011
B.
Penilaian pengetahuan
1.
Teknik penilaian : tes tertulis bentuk uraian
2.
Instrumen penilaian dan pedoman penilaian
|
No
|
indikator
|
Butir pertanyaan
|
|
1.
|
3.1.1 Menjelaskan konsep ruang
3.1.2. Menjelaskan interaksi antar ruang
3.1.3.Menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia
3.1.4 Dapat menyebutkan
contoh interaksi keruangan di
wilayahnya
|
1. jelaskan konsep ruang
2. jelaskan interaksi antar ruang
3. Sebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di
Indonesia
4. Sebutkan tiga contoh interaksi
keruanga yang terjadi di Indonesia
|
|
2.
|
3.1.5Dapat menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk
terjadinya interaksi antarruang
|
5.Identifikasikan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk
terjadinya interaksi antarruang
|
|
3.
|
3.1.6 Dapat menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan
untuk terjadinya interaksi antarruang
|
6.Sebutkan tiga contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk
terjadinya interaksi antarruang
|
|
4.
|
|
|
3.
Kunci jawaban:
1.
Tempat di permukaan bumi baik secara
keseluruhan maupun hanya sebagian yang
digunakan oleh mahluk hidup untuk tinggal
2.
Setiap ruang di permukaan bumi mempunyai ciri
khas dan kondisi yang berbeda sehingga terjadi interaksi antar ruang
3.
1. Daerah Pegunungan menghasilkan sayuran, daerah pesisir menghasilkan ikan laut, keduanya saling membutuhkan ikan
dan sayuran maka terjadilah interaksi antarruang
2. Pergerakan orang karena bekerja di tempat yang jauh dari rumah
3. Perjalanan wisata
4.Perdagangan internasional
4.
1. Kesempatan saling melengkapi
Misalnya : Wilayah A Surplus
produk tertentu, wilayah B surplus
produk yang lain maka terjadilah perdagangan
2. Kesempatan antara
Misalnya : Wilayah A Surplus
Produk sayuran, Wilayah B Biasanya mengambil sayuran dari A, namun karena
Wilayah C lebih dekat maka Wilayah B mengambil Sayur dari Wilayah C
3. Kemudahan Transfer
Pengangkutan barang atau jasa
harus memperhatikan biaya, biaya harus lebih rendah dari pada tingkat
keuntungan
4.
Skor penilaian
Nilai = jumlah betul x 25
C.
PENILAIAN KETRAMPILAN
1.
Teknik penilaian : penilaian kinerja (proses dan produk)
2.
Instrumen penilaian :
·
Carilah permasalahan yang terkait dengan Interaksi
antar ruang
·
Dikerjakan dalam bentuk kelompok yang terdiri
dari 4 orang
·
Waktu pengumpulan 1 minggu
3.
pedoman penskoran
I.
Kinerja proses
LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI
Mata pelajaran :IPS
Kelas/semester :VII
/ 1
|
No
|
Nama siswa
|
Aspek penilaian
|
Rerata nilai
|
|||||||
|
penampilan
|
Media yang digunakan
|
Penguasan materi
|
Sistematika penyampaian
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LEMBAR PENILAIAN PROYEK (KLIPING)
|
No
|
Nama siswa
|
Aspek penilaian
|
Rerata nilai
|
|||
|
Kesesuaian dengan tema
(10 – 40)
|
kuantitas
(10 – 30)
|
Kebaruan berita (up to date)
(10 – 30)
|
|
|
||
|
1.
|
Andi
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Ayu
|
|
|
|
|
|
Guru Mata Pelajaran
Istianah
Murdiyati, S.Pd
NIP. 19720611 200801 2 011
